Semana 11 de Prácticum: fin de las prácticas en el Sixto Marco

Y finalmente llegamos a la última semana de Prácticum. Esta semana hemos podido realizar el examen escrito de los alumnos según teníamos planeado en la unidad didáctica, con buenos resultados obtenidos en general por parte de los alumnos. He aprovechado la semana también para despedirme del resto de grupos con los que había estado trabajando como profesor de apoyo, me hubiera gustado poder continuar realizando las prácticas para poder ver los resultados de los proyectos en los que siguen trabajando y en los que he podido asistirles y guiarles durante las primeras fases de trabajo.

Como conclusión, remarcar que las prácticas en el Sixto Marco han sido una inmejorable experiencia para conocer de primera mano el trabajo y el día a día del profesorado en un centro de secundaria, así como del funcionamiento del departamento de tecnología. Creo que el aprendizaje obtenido, así como el haber podido ejercer como profesor por primera vez en un grupo de secundaria me ha aportado mucha experiencia que me servirá en un futuro si finalmente alcanzo la meta de llegar a trabajar como profesor. Debo agradecer también la disponibilidad y amabilidad mostrada por todo el personal del centro para facilitar nuestra experiencia durante las prácticas. La sensación final con la que me quedo es muy positiva y termino las prácticas con muchísimas ganas de seguir trabajando para poder llegar a ser profesor algún día.

Semana 10 de Prácticum: Reinicio de las clases tras las vacaciones

Reanudamos las prácticas tras las vacaciones de Semana Santa. Tras un final de 2º evaluación que nos entrecortó un poco el avance de la unidad didáctica debido a excursiones, actividades extraescolares, etc. nos hemos visto obligados a repasar con los alumnos algunos de los conceptos que ya dimos en la materia antes del parón vacacional. Tras una clase de repaso que nos ha modificado la programación de aula, los alumnos han continuado realizando las actividades previstas, en este caso la parte práctica de la unidad trabajando con los ordenadores con una herramienta software de simulación de circuitos.

El resto de grupos a los que he estado asistiendo como profesor de apoyo se encontraban en su mayoría continuando los proyectos prácticos que habían empezado a construir a finales del segundo trimestre. En este sentido, he seguido realizando labores de apoyo a los profesores guiando a los alumnos en el avance de sus proyectos.

Finalmente, comentar que he podido asistir a un par de clases de tecnología de 3º de ESO, donde estaban empezando a introducirse en la electrónica y la electricidad. Me ha resultado especialmente interesante ver las técnicas que utilizaba la profesora para introducir a los alumnos en estos conceptos que inicialmente les pueden resultar especialmente abstractos, utilizando analogías de ejemplos cotidianos o tangibles para los alumnos que les pudieran servir como ejemplo de cómo se comporta la electricidad en un circuito.

Semana 9 de Prácticum: fin del segundo trimestre

Ahora sí, con esta semana hemos llegado al final del segundo trimestre. Se ha tratado de una semana un poco extraña, las excursiones y las actividades de fin de trimestre han hecho que algunas de las clases se encontraran con menos alumnos de lo habitual. Además, los alumnos parece que se encuentran ya pensando en las vacaciones de semana santa, por lo que a los profesores en general les cuesta bastante tratar de mantener la atención de los alumnos en clase. Por ello, he observado como en general se han reducido esta semana las clases teóricas, en la medida de lo posible, para centrarse más en la actividad práctica, concretamente para seguir avanzando en los proyectos que acabarán presentándose en el tercer trimestre.

He asistido también a una tutoría de 1º de ESO con mi tutor de prácticas del Sixto Marco. Uno de los temas principales que se trató fue comunicar a los alumnos algunas de las impresiones de los profesores que ya pude escuchar durante las sesiones de evaluación. El principal problema de este grupo, aunque tienen en general un buen nivel académico, es que hablan demasiado y no centran su atención en las clases. Este problema fue comunicado por el tutor a los alumnos y trató de que entendieran la gravedad y consecuencias que esto les produce en su rendimiento académico, al tiempo que trato de consensuar con ellos posibles soluciones de cara al futuro.  En la segunda parte de la tutoría realizamos ejercicios de Rol-playing, donde los alumnos se ponían en diferentes situaciones donde trataban de actuar de manera lo más asertiva posible. Tras cada actuación, el resto de alumnos debatían si los participantes habían actuado de manera pasiva, agresiva o asertiva.